我们的后现代文化中却被低
年的同事合着在能力方面采取了不同的立场。它遵循经济合作与发展组织年详尽调查中对能力的定义即在复杂世界中应对生活中重要挑战的能力。该书声称能力不是个人的能力而是总是在人类系统文化和关系模式中表现出来能力是整个人的品质它们不能彼此区分只能孤立发展一次只能掌握一个阶段。此外人类是为复杂的世界而设计的。世纪的能力是与生俱来的。它们已经成为我们丰富的人类反应库的一部分但在估低估和发展不足。他们需要合适的环境来展示自己并需要一个支持性的发展环境。人和他们所处的环境是并行发展的。我们不需要新的课程或其他 号码数据库 技能清单而是需要一种文化和成长空间引导和鼓励人们在支持性他人的陪伴下表达和发展他们的内在潜力。我们知道这些能力的存在因为我们已经看到我们周围的明天的人在实践中展示了这些能力。当我们要求小组找出他们认识和钦佩的其他人的这些能力时这些清单具有简单的人性化的品质并且它们在不同的文化和环境中看起来非常相似。在当今复杂的世界中那些蓬勃发展高效的人被描述为冷静谦逊宽容有能力享受乐趣乐于接受未知好奇主动而不是被动挑战现状和舒适。区注意自我保健鼓励他人同理心善于倾听等。这些是人类的基本品质是整个人的各个方面我们所有人都可以拥有。
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那么如何在实践中培养它们呢复杂性能力自开始试验一系列专门为培养这种复杂性能力而设计的实用项目和经验以来已有五年了。这项工作涉及公共社会社区政府慈善事业和企业等各个领域不同地区和不同年龄段的人。例如一套名为的简单资源现已在世界各地的许多学校和其他环境中使用。跨国生命科学公司拜耳正在向其经验丰富的中层领导者提供该计划的一个版本以帮助他们在不断变化的环境中变得舒适和有效。在苏格兰有一个为未来的政策制定者创建的特殊变体。在所有情况下发现第一步是提高认识。
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